Вероятно, отмена русской культуры в цивилизованном мире будет доведена до своего логического конца. Под грохот бомб в Мариуполе и Харькове стройными рядами вслед за русским кораблём маршируют Пушкины, Достоевские и Бердяевы.
Они не виноваты. Они просто оказались на этой войне не на той стороне.
Впрочем, именно в этот драматичный для имперского величия период громче всего раздаётся патриотический ватный писк о защите “нашего” культурного наследия и ценностей. И именно в этот момент удобнее всего атаковать главных идолов культуры русскости и величия.
Сейчас они наиболее уязвимы, а ватная публика наиболее ревностно готова вопить в их защиту. Что, безусловно, делает работу веселее.
Стоит начать с наиболее раскрученного истукана, строителя нерукотворных памятников и вечного врага ненавидящих зубрить школьные стихи – Пушкина.
Вопрос о гениальности Пушкина навсегда закрыт в школьной программе, да и не только в ней. Его выдают за образчик мысли и пророка, бога поэзии и провидца. Но так ли гениален и сложен был наш сегодняшний объект изучения?
Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо вкратце изучить ту интеллектуальную подоплёку, на фоне которой рос и творил поэт.
В 1803 году Джон Дальтон открывает Закон кратных отношений и тем самым приходит к выводу о дискретности строения материи. Тем самым учение Демокрита об атомизме получило экспериментальное подтверждение.
То, что в течение двух с лишним тысяч лет было лишь красивой философской игрушкой, стало научным фактом. Дальтон разбирается с атомными массами, приходит к количественным основам химии и вводит формулы для химических веществ.
Именно на базе открытий Джона Дальтона мы и имеем Периодический закон, да и вообще всю современную химическую науку.
Примерно в это же время в Италии развиваются идеи открытий Гальвани и Вольты, это заложило основы электрофизиологии, да и электротехники.
В первой половине 19 века Майкл Фарадей разбирается с действием тока на растворы, открывает свои законы, а также создаёт первый в мире электродвигатель.
Не дремлет и математика. Галуа, Лаплас и Лобачевский создают свои блестящие точные труды.
Научный мир Европы того времени просто бурлил колоссальными по своей увлекательности и важности открытиями в математике, физике и химии. Но если вам не интересны “скучные формулы”, то Европа того времени предлагала и “красивые картинки”.
Взрывное развитие морфологических школ в Европе 18-19 веков выливается в дивной красоты гравюры, хромолитографии и атласы. Чего стоит тот же атлас птиц Америки, созданный в конце 18 века и пользовавшийся невероятным уважением в 19-м.
Морфологические школы с их рисунками тоже крайне важны, они сыграли ключевую роль в развитии науки. Именно исходя из морфологических данных зародилась сравнительная анатомия, а затем и клеточная теория, и эволюционизм Дарвина. Ставшие блоками фундамента современной биологии.
Красота и блеск научных открытий той эпохи – это подлинный интеллектуальный её цвет. Но входило ли всё это в интересы “великого поэта”?
Мы видим, что Пушкина совершенно не интересовало требующее чёткого глубокого понимания, научное. Поэт увлекался нянечками, панталонами и кринолинами, тяготами богемной жизни, щебетанием про времена года, эпиграммками и обхаживанием светских юбок.
Блеск мысли, открытий и подлинное интеллектуальное развитие прошло мимо Пушкина и совершенно его не интересовало. Интересы “великого поэта” сводились к предельно примитивным бытовым заботам и скучной графомании, полной душной персональной важности.
Пушкин был совершенно примитивным недоучкой даже по меркам своего времени. Его изыскания просты, его рефлексия незамысловата. Впрочем, он не виноват. Быть серым барским рифмоплётом – это его личный выбор. Тут важно другое. Что именно этот выбор преподносится как ключевой для умственного развития.
Примитивные взгляды невежественного существа превращаются в догмы, обязательные к почтению. Но почему в 21 веке я должен уважительно относиться ко взглядам недоучки из 19-го!
Публика, декларирующая, что “Пушкин – наше всё”, совершает мощную диверсию против интеллектуального развития этой страны. Плодом внушения мысли про “наше всё” являются предельно невежественные литературные ханжи. Они глупы, но не видят смысла в собственном импрувменте. “А зачем изучать какую-то там химию с физикой, если у нас и так есть ВСЁ?!” – их девиз. И продолжают перечитывать своего “наше всё” Пушкина по сотне раз, считая, что им покоряется Вселенная.
Стоит сказать, что в среде невежественных литературных романтиков прекрасно вызревает русский фашизм. Почва для этого – глупость и ощущение величия – прекрасно закладывается “великим русским поэтом”.
Я не против Пушкина. Его куплеты и эпиграммы вполне годятся в качестве лёгкого фана и чтива в электричках. Просто не стоит раздувать их до чего-то невероятного, играющего фундаментальную роль в интеллектуальном развитии. Обязательного к почтению и благоговению.
В принципе, всё то же самое относится и к почти всем остальным “школьным” деятелям русской культуры. Возможно, именно она воспитывает в детских мозгах невежество с красивыми финтифлюшками, которое и выливается в итоге в Бучу и бомбёжки Мариуполя.
P.S. Обратите внимание на идеологов этой войны против Украины. Это вполне начитанный петербуржец путин, поэт сурков и вызубривший наизусть Пушкина экс-“знаток” депутат вассерман. Именно с подачи этих персонажей РФ взрывает города и уничтожает мирных людей просто из-за идиотских имперских бредней о величии.
Блог богомола-атеиста 